精良的学习习气是学好化学的要害

2017-10-26 12:55:49

  高中化学由于知识面广、横向纵向联络多、疑问点密布,很多同窗以为化学难学,内容多、杂、乱。也有同窗说化学“一学就会,一听就懂,一多就乱,一长就忘”,在测验时很难过高分。这些都表现了很多同窗在学习化学的进程中,对化学学科的特点了解不敷,学习办法不是非常妥当。化学学科既表现了文科注重实行,重思想推理的一壁,又表现了理科注重念书,强化影象的一壁。理解了这一特点,只需我们在平常养成精良的学习习气,学好化学也就以为很容易了。
  
  习气便是把看法和知识落实转化为理论,更从理论中稳固和加深看法,再转化为更高的理论;习气是颠末反复,训练而稳固上去的波动耐久的条件反向和天然需求,它表现了理论——看法——再理论的哲学原理,以是培育精良的学习习气,是学好化学的要害。在平常学习化学的进程中,我们要养成课前仔细预习,上课留意听讲、勤于考虑、课后实时温习,并经过训练加以稳固的学习习气,上面我就课前预习,课上听媾和课后温习稳固几个紧张关键辨别加以论述。
  
  一、课前预习
  
  起首我来谈谈为什么要停止预习。预习可以协助我们了解和掌握新知识,由于了解和掌握新知识不是靠一次听讲就能做到的,而要经过屡次强化,经过预习可使我们上课听讲更仔细,留意力更会合,由于我们在预习中发明的题目在课上经过教师的解说,会对知识了解更深入,进步听课服从。
  
  预习可以培育我们的自学才能,培育自动学习的好习气。自学才能是一种综合才能,是中先生需求培育的诸多才能中的第一才能,养成了自学的习气,就能使我们的学习更自动,更有发明性,更利于进步学习质量,掌握了自学才能,就掌握了翻开知识宝库的一把金钥匙,就动力源不时地获取新知识,吸取新的养分。上面我来谈谈怎样停止预习。
  
  1、起首要通读课本,搞清晰讲义上讲了哪些内容,要处理什么题目。通读之后要掩卷而思,看哪些内容已根本清晰,哪些内容不甚理解,哪些是重点等,要对这局部内容有一大约理解。
  
  2、在通读根底上停止细读,要发掘课本中更深一层的内容,在细读中做到“眼到、心到、手到”不只要晓得书上讲了什么,还要考虑“为什么”,要对知识点停止剖析和比拟,对紧张要领结论及要害字词做好标志,对存在题目也要随时记载,如许边读边记,边读边注,进步阅读结果,培育了自学才能。
  
  3、在预习中还要留意剖析,归结,留意新旧知识的联络,找到预习中重点内容,对发明的题目带到课上,看教师怎样剖析。如许有助于进步本人的剖析才能息争决题目才能。
  
  总之,在预习中要做到先通读,再细读,并留意总结归结,留意知识点间的联络,搞清晰哪些知识需求影象,哪些内容还不太了解,使预习到达一较高条理。进步了自学才能。
  
  二、课上听讲
  
  在预习的根底上听课,可使思想活泼,留意力更会合,听讲是学习中一个十分紧张的关键。在听讲中要紧跟教师的思绪,捉住重点,带着题目听课,关于预习中存在的题目,要看教师是怎样剖析的,本人为什么没弄清晰,如许不光可以了解这局部知识,另有助于进步本人剖析题目的才能,如许带着题目听课,可以变主动为自动,听讲目标更明白,留意力更会合。
  
  在听讲时也要做得手脑并用,做难听课条记。做条记要捉住重点,层次清晰,特殊要记的内容是知识点间的联络,例题剖析,关于教师剖析某题目的进程息争决题目的办法要特殊注重,这正是我们上课时需求培育的才能,关于预习中理解的内容可经过教师解说强化影象。
  
  在听讲时速要注重实行,留意才能的培育。化学课演出示实行较多,在教师演示实行时,我们要仔细察看,并擅长考虑,要留意察看实行景象,还要捉住实质的内容。如高一化学第一章卤素的第一节,氯气的性子中,当烧热的铜丝伸入盛有氯气的集气瓶中,我们可察看到有棕黄色的烟天生,这是天生氯化铜的缘故,但另有一个很紧张的景象即铜丝持续坚持红热,这一景象很容易被无视,正是经过这一点阐明该反响是一个放热的反响。在察看实行时,不克不及只满意于外表的景象,还要对实行停止进一步的考虑和遐想,要捉住实行的实质,如HCl气体极易溶于水,可经过喷泉实行阐明HCl的溶解性,在察看实行时,我们发明当挤压胶头滴管,有大批水进入烧瓶,翻开止水夹,烧杯内的水就沿着导管喷入烧瓶,构成优美的“喷泉”。我们再考虑,为什么会构成“喷泉”呢?次要便是烧瓶内的气体溶于水、压强减小,大气压把水压入烧瓶,掌握这一原理,我们看95年高考第7题:在下页右图安装中,烧瓶中充溢枯燥气体a,将滴管中的液体D挤入烧瓶内,悄悄振荡烧瓶,然后翻开弹簧夹f,烧杯中的液体b呈喷泉状喷出,终极简直充溢烧瓶,则a和b辨别是:


  
  依据原理,要构成喷泉,烧瓶内气体要少量增加,压强减小即可,溶液充溢烧瓶,也就阐明无气体剩余,立刻选出答案为B和D,例在实行室制HCl的实行中,我们考虑为什么制HCl和制Cl2尾气吸取安装差别,为什么制HCl时加一颠倒漏斗即可避免倒吸,经过多考虑,多遐想,也就掌握了如许知识点。
  
  三、课后的温习和稳固
  
  课后实时温习,经过肯定量的习题加以稳固,是学习习气中很紧张一个关键。课后稳固不但指完成教师部署的作业。而是在造作业前起首要把这局部内容停止温习归结—即课后实时温习。课后温习便是把预习的内容和教师课上所讲内容加以整理、归结,是一个知识再现的进程,也是一个强化影象的进程是先快后慢,先多后少。从这个纪律可以看出,在我们的学习进程中,预习是对知识的开端影象,必需课后实时温习。温习越实时,忘记越少。在温习时可先整理条记,使教师授课内容再现,并经过整理、归结,使所学知识层次化、零碎化。
  
  在预习、听讲、温习的根底上,对所学知识已根本掌握,但要对知识真正了解,可以灵敏使用,还必需经过练来到达这一目标。练要在温习的根底上停止,练不是跳入题海,做的题多,成果进步纷歧定快。上面我来谈谈怎样经过练来稳固所学的知识,并经过训练来培育我们剖析题目,处理题目的才能,掌握迷信的思想办法。
  
  我们很多同窗在做题时,不擅长审题,不在剖析的根底上求解,每每拿到标题就动笔,后果常招致失误或失败。以是我们在做题时也要养成一精良的解题习气。即不管遇到什么范例的标题,只需我们仔细审题,在审题的根底上停止谋解,最初要经过剖析停止总结归结,如许我们的解题才能会大大进步,很多高难度的题也会迎刃而解。上面我们经过几个例子来看审题的紧张性。例1,用MnO2和浓盐酸反响制取氯气,当有4摩氯化氢被氧化时,在标况下得氯气的体积为()
  
  (A)22.4升(B)11.2升(C)44.8升(D)89.6升
  
  在此题中,MnO2+4HCl(浓)MnCl2+Cl2↑+2H2O,此中4摩HCl参与反响,只要2摩HCl被氧化,故该题要害为4摩HCl被氧化,故选(C),常误选(A),以为4摩HCl参与反响。
  
  例2,某烃在氧气中完全熄灭,天生水和CO2的物质的量之比为1:1,则由此可得出结论
  
  (A)该无机物肯定不含氧;
  
  (B)该无机物通式为CnH2n;
  
  (C)能确定该无机物分子式;
  
  (D)无法判别该无机物能否含氧。
  
  很多同窗受思想定势的影响,立刻想到无机物熄灭天生CO2和H2O,阐明无机物肯定含C和H,能否含氧不克不及确定,选(D),但此题要害字为某烃,就确定说无机物不含氧,只含C、H两元素,故选(A)和(B)。
  
  例3,CS2在O2中完全熄灭,天生CO2和SO2,现有0.228克CS2在448毫升O2(标况)中扑灭,完全熄灭后,混和睦体在标况下的体积为()。
  
  (A)112ml(B)224ml(C)336ml(D)448ml
  
  这道题数据充沛,有的同窗看到题就开端依据化学方程式盘算,起首判别哪个反响物过量,然后一步一步求解。假如细心审题,就会发明此题有一隐含条件,即CS2熄灭前后,气体体积没变,若找到这一信息,就可确定熄灭后混和睦体体积与CS2有关,立刻失掉答案为D。
  
  经过以上几例可以阐明,在做题时,审题十分要害,在审题时要捉住要害字词,留意发掘隐含条件,扫除搅扰要素,会起到事半功倍的结果。
  
  在审清题意的根底上解题,解题时要从差别的角度,差别的条理,运用差别的办法停止剖析研讨,并留意找到最佳解题办法。在解题进程中,要留意质量守恒定律及阿佛加德罗定律的使用,并留意惯例解法和奇妙解法互相联合。常用的巧解办法普通有守恒法、差量法、干系式法、均匀值法、十字穿插法等等,这里不再对解题的办法停止细致的讨论,由于差别的题型有差别的解题办法,在很多参考材料中都有细致的叙说,要真正掌握,就要求我们在平常做题时细心领会。上面我就一例复杂阐明。
  
  例4,把1克含脉石(SiO2)的黄铁矿样品在O2中灼烧,反响完全后得残渣0.70克,则此黄铁矿中S元素的质量百分含量应为几多?
  
  此题可接纳据方程式停止盘算,较费事,若用干系式、差量法,很复杂就失掉后果。据方程式和S元素守恒可得干系式8S~4FeS2~2Fe2O3再依据FeS2和Fe2O3固体质量差来盘算就很容易。
  
  解题之后对标题的归结整理是训练稳固很紧张的一步。很多同窗每每疏忽这一步而堕入题海,不克不及自拔。在解题后要停止考虑,这道题触及到哪些知识点的使用,是怎样解答的,另有没有更佳的解题途径。在当前解此类题时应留意什么题目,并留意一题多变,行将已知和求解多角度转化,停止剖析和归结,训练思想的灵敏性。如在例2中把“某烃”改为“某无机物”此题内容就差别了,答案也随之变革,经过一题多变,对知识了解更深入。
  
  在解题之后还要留意一题多联,即无意识地从学过的知识中联络与本题有关的内容、训练思想的发明性。如在例3中,发掘出该题的隐含条件:熄灭前后气体体积没变,就可遐想熄灭前后气体体积稳定的另有哪些,如固体熄灭,也属此范例。经过一题多变,一题多联,最初开展到多题一解,经过遐想,能从解法中归纳综合推行出同类题目的解法,到达举一反三的目标,使我们真正跳出题海,使学习到达更高的地步。
  
  后面重点谈到了在学习化学的进程中,要养成在课前仔细预习,课上听讲会合,课后实时温习精良的学习习气,是契合看法纪律的,是学好化学的要害,叶圣陶老长辈曾说过:“关于先生来说,可以失掉一把开启伶俐之门的钥匙,养成一些精良的学习习气,练就几路真正有效的身手,那才是最大的实益,终身受用的好涵养。”只需我们养成精良的学习习气,再靠坚固不拔毅力,肯定能把化学学好。